登上关雀楼
【唐】王之焕
太阳在山尽头，黄河流入大海。
欲见千里，更上一层楼。
翻译
站在高楼上，只见夕阳缓缓西落群山，滔滔黄河奔腾入海。
要想一睹千里之外的风景，就得登上更高的塔。
点评
鹳（guàn）鸟（què）楼：旧址在山西省永济市，前临中条山，下临黄河。相传鹳鸟常在此逗留，故有此名。
日：太阳。
依：依靠。
结束：消失。这句话的意思是太阳落在山边。
Desire：对得到某物或达到某种目的的渴望，但也有希望、渴望的意思。
竭：精疲力竭，达到极点。
千里：视野开阔。
更多：再次。
赏析这首诗描写了诗人登高望远所表现出的非凡志向，反映了盛唐时期人们积极进取的精神风貌。
诗首二句写所见。 《白孙仪山》写远景，写山，写楼上所见景； 《黄河入海》写近景，写水，波澜壮阔，气势磅礴。在这里，诗人用极其浅显的语言，既高度生动又高度笼统，将进入广阔视野的万里河山汇集成短短的十个字；而后人千百年来读这十个字的时候，也是如临其境，看风景，心旷神怡。
《爬鹳鸟楼》教学计划
教学目标：
1．能认5个字，写2个字。
2.读诗，想图，体会“站得高才能看得远”的道理。
3.有感情地朗读和背诵这首诗。
4.扩大阅读易读的《登鹳雀楼》，背诵积累。
教学重点：识字写字、古诗朗读、古诗朗诵。
教学难点：想象诗歌画面，体会“站得高才能看得远”的道理。
一、影片导入
1．显示文本插入。
师：同学们，从这节课开始，我们要走遍祖国的大江南北，看看各地的美景。我们先来这里看看。谁能告诉我你看到的是什么样的画面？
师：在我国唐代，有一位大诗人叫王之桓。傍晚，王之焕来到了黄河边。只见夕阳缓缓落山旁，余晖染红了天际，滚滚黄河流入大海。诗人不禁感叹，这里的风景真美啊！但是他还不满足，他还想看远一点的风景，同学们，你们能不能从上面找一个更好的观察点呢？
2.介绍：关雀楼。
师：这座楼就是关雀楼。再读一遍。 （学生阅读）大家注意观察鹳和鸟这两个字的相似之处？ （全有隹，一种短尾鸟）此楼的平台上常有鹳鸟歇息，故此楼称为鹳楼。关雀楼位于山西省永济县境内。前面可以看到中条山，黄河就在旁边。我们伟大的诗人王之桓登了关雀楼后写下了一首诗。这节课，我们将前往关雀楼。
3.板书题目。
背“娄”字，指导写作。
设计意图：从单元主题入手，用足教材，观摩插入新课，让学生进入课堂学习。同时，二年级的写作教学是重点。按照“一看、二式、三描、四写”的原则，让学生自己观察生字，然后写字。同时注意学生的端正姿势，让他们从小养成良好的写字习惯。
二、读读音
1．师：接下来，让我们走进这首诗。通读一遍，要求学生借助拼音准确读出发音。古诗中出现的生字，可以多读几遍，自如。
2.提名2人阅读，由老师评价。 （这个同学能把读音读准，还有谁愿意读？）那你能不能把每一个字都落实到位呢？一起阅读。
3.去掉拼音，按名字读。那么现在老师去掉了拼音，你不用拼音还能读准吗？谁会尝试？ （根据刚才的要求，做个评价）
4．巩固单词的反复阅读。
师：现在我们一起读。注意，我们在阅读的时候，一定要准确的读出生字，记住字形。 （指定一人带领阅读）
5．师：古诗词生字你读对了。现在这些新字已经从古诗中走出来了。你还认识他们吗？看一个字，谁会认得？ （点名朗读，组词，全班朗读PPT词）
6．指导写“层”字
师：同学们真了不起，新单词学得这么快，奖励大家一个好玩的字，大家猜猜这个字读什么？ (层字教学)
“层”字简介：尸，“增”是重叠的意思。人们居住的多层房屋层层叠叠，如云。
设计意图：采用自读、点名朗读、巩固复读等形式，学生通过复读认识课文生词和古诗词，实现识字教学任务巧妙的。
3.读出节奏
1.每一首古诗都有一定的韵律和韵律。读不懂古诗韵律之美。
2.古诗词韵律朗读指南。
师：现在老师带领大家一起读，感受这首诗的韵律和韵律。 （教师领读）
3．点名朗读，师评。
4.感受快节奏的节奏（可以拍手有节奏地读）
5.独立发挥多种古诗朗读方法。
师：同学们，你们除了拍手，还会念古诗吗？你知道古人读古诗词时的动作是怎样的吗？ (摇头摇头)
6.除了读古诗词外，还可以唱歌。让我们一起来听一听。
让我们仔细听第二次...
第二次轻声唱，轻轻看字...
第三次，你可以把声音放小一点，但是我们唱歌的时候要注意古诗词。
设计意图：二年级学生年龄小，老师先朗读，让学生感受诗歌的韵律，读出古诗的停顿和抑扬顿挫。
四、看图
1．古诗韵律美，画面亦美。一首诗就是一幅画，读诗，你看到了什么风景？
秀：太阳在山的尽头，一起读
师：读完这首诗，同学们似乎看到了什么？
（老师画了《群山》和《白日》）
2.欣赏《白日》
放大仔细看太阳，什么时候出太阳？你在哪里看到的？
师：太阳离山很近。文中，即将落山的太阳叫？ （白日）
高亮关键词阅读：白日易山津
3．引导你体会“易、进”字的恰当性
师：夕阳西下，映衬着群山，慢慢地，“易”字要读得慢一些。男生开始：
划出关键词朗读：
太阳在山的尽头，山在尽头
师：现在太阳已经完全落山，男孩们起床了。
高亮关键词阅读：太阳在山的尽头，山在尽头
4．感受黄河的气势。
你现在看到的是什么样的画面？
师：这位同学看到了黄河浩浩荡荡地流向大海，王志焕也看到了黄河浩浩荡荡地流向大海。你能读懂这个壮观的场面吗？
师生评价阅读：
生：黄河入海。
师：黄河水真流啊！
健康：黄河入海。
师：这一幕真是壮观啊！ (出自)
师：下面我们一起来读，体会这壮观画面的美。
5.想象一下这幅画的美丽阅读。
退潮式朗读：太阳在一天的尽头，群山在山的尽头
涨潮式朗读：黄河河流流入大海。流入大海，流入大海
6．此时此刻，站在鹳雀楼上，看到如此壮观的景象，诗人想到了什么？我们一起读经文。
同读：欲见千里，更上一层楼。
现在，请再读下一句，这里的“欲”字是什么意思？老师在单词旁边做了个注释。也可以向老师学习，把课本上不懂的单词做笔记。记笔记也是一种学习方式。
师：这里的“欲”字是想要的意思，那么诗人想要的是什么？
师：要想看得远一点，要想看得远一点怎么办？
师：对，站得高，看得远。要想看得更远，就得上更高的层次。
7.两部分交替读：
师：我们两部分交替读。男孩和女孩在一起。
设计意义：学生借助多媒体资源，通过各种直观的影片，从影片中了解诗歌的意境，在阅读中体会诗歌的意义。
5.熟读成呗
1．描述场景：（配乐）
师：诗人王之桓来到关雀楼，他看到：
生：太阳环山，黄河流入大海。
师：登高望远，多惬意，王志焕忍不住背诵：
生：欲看千里，可去到一个更高的水平。
2.指导背诵。
王之桓因这首五言绝句而名扬天下，而关雀楼也因这首诗名扬华夏。诗因楼而出，楼因诗名。让我们牢牢记住这首广为流传的古诗！
填空并背诵。
师：大家在背古诗的时候也要注意这首古诗的韵律美。大家可以摇头一起念。 （开始）
3.语用实践链接
（1）这首诗之所以流传至今，是因为最后两首诗（并读），也因为它道出了我们的道理（并读）。 “欲见千里，更上一层楼”是一句千古流传的名言，不仅用在爬楼梯上，还用在学习、工作等很多地方，以此来勉励自己或其他。
(2)语用练习阅读。
设计意义：我们常说要让学生“活到用”，创设两个具体情境让学生补充。一方面是考查学生对古诗词的理解；也是对学生语言表达能力的一种训练。
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往期小学语文古诗词教案《童子钓鱼》路人问路人挥手告别，吓的鱼吓的不应该是人。教学设计、教案是教师智慧的结晶；教师资格考试，你知道教师是怎样教书的吗？下一篇小学古诗文教案《望庐山飞瀑》飞下三千尺，疑银河坠九日。教学设计、教案是教师智慧的结晶；教师资格考试，看教师如何教学？
什么叫穷千里（登鹳雀楼全诗详解）介绍到此结束。
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