三年级学生童谣怎么写(小学三年级童谣怎么写)

童谣怎么写：童谣应该这样写

童谣 ，是为 儿童 作的短诗，强调格律和韵脚，那么你知道应该怎么写童谣吗?现在由我收集整理的写童谣的 方法 ，欢迎阅读!

写童谣的方法

一、可仿写，一开始时，我们写童谣肯定有困难，这时，你可以学着别人写童谣的格式改编仿写。如一年级有篇课文叫“比尾巴”，讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点，因此，你就可以改换题目为“比耳朵”，内容为：谁的耳朵长?谁的耳朵短?谁的耳朵像蒲扇?兔子的耳朵长，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。这样一改，仍然能取得跟原文一样的效果。

二、求得父母老师的帮助，由于同学们所学知识有限，在创作童谣过程中一定会遇到许多困难。这时，你不妨向父母老师求援，让他们帮你一同创作。因为他们的生活阅历比你深，语言词汇比你丰富，看问题比你有力度，并且他们也能通过和你创作童谣，激活思维触角和你一同体味创作的艰辛、成功的快乐。

三、关注生活，做生活的有心人我们的生活范围很广，因此，可以写成童谣的也大有题材可挖。如走在上学路上，可以写写心情：早上天气好，小鸟枝头叫。背着小书包，走进大学校。学校环境美，心里乐陶陶。走在马路上，看到车水马龙的车辆，你还可以写：大马路，宽又平，红灯站，绿灯行。不拥不抢守法规，道路畅通任我行。总之，操场可以写，教室可以写，活动游戏可以写，环保可以写，甚至吃饭洗衣都能写。只要留心生活，思考生活，一切皆可入童谣。

四、别畏难，反复改，好作品既是写出来的，更是改出来的，童谣也不例外。

童谣的作用

1、勤奋学习

教师坚持坐班制，编写勤奋学习，立志成才的新童谣是激发学生学习兴趣，养成良好自学习惯的有效方法。你想，当学生到校一进教室就看到老师坐在教室里备课、看报。再看看教室里那张童谣 标语 “走进教室莫高喊，读书看报轻商谈。 课前预习 找疑点，不解之处资料翻。提笔作记写感受，养成自学好习惯。惜时如金要勤奋，学业有成人称赞。”榜样的力量无穷，加上这些童谣 名言 ，学生模仿老师，养成良好的自学习惯。

2、道德 教育

学校是来自千家万户的孩子学习、交往、锻炼的场所。同学之间相互碰撞、争持、矛盾在所难免。为了教育学生懂得谦让、学会宽容，为了营造和谐美丽的校园气氛我们编写了一首《谦让歌》：“背着书包上学去，众多学生校园聚。相互摩擦难避免，谦让二字要牢记。能忍则安是美德，互相谅解要和气。同在一校来学习，和谐相处多美丽。”鼓励学生传唱，达到了预期教育目的。

3、创新教育

为了让小学生牢记经典课文的主要内容，我们尝试着把小学语文里的经典白话文编成童谣，效果显著。例如人教版小学 一年级语文 下册《司马光》这篇课文我就这样编：“古代有个司马光，几个小孩花园逛。亭高湖清树木旺，假山下面有水缸。一个小孩没留意，不慎掉进大水缸。许多孩子傻了脸，司马光他不慌张。急中生智找石头，用力砸破大水缸。朋友得救众人赞，机智勇敢好榜样。”

4、安全教育

学校安全压倒一切，一旦哪所学校发生校园暴力、学生伤亡事故，就会成为社会、媒体关注的焦点。为使学生增强安全防范意识，确保学生在上学途中、在校园平平安安，我们又给学生编写一首《上路歌》：“出门上路不要慌张，左瞅右看注意车辆。路上玩耍易把祸酿.骑车走路要靠右方。遇到坏人不要惊慌，记下特征 报告 警方。不玩棍棒不玩刀枪，误伤他人你要赔偿。爬高上低可不安全，万一失手把你摔伤。”

5、行为规范

从孩子起床、洗手、坐公交车、进校门、上下楼等应该注意哪些事项，有什么要求我们都用孩子喜闻乐见的童谣形式编出来，学生在争相传诵中受到教育。

以前，学生到校后把书本文具忘到家的屡见不鲜，于是这首《起床歌》也就由此而生：“天色发亮快起床，洗脸刷牙书包装。叠好被子整书桌，学习用品不要忘。出门要把门窗锁，关掉电源上学堂。”

童谣 阅读推荐

1、勤奋学习2、道德 教育3、创新教育4、安全教育5、行为规范6、水牛儿，水牛儿，先出犄角后出头，你爹你妈给你买了烧羊肉，你不吃不吃，全让老猫给你叼走了，呕!

7、剃头打三光，不长虱子不长疮。

8、老狼老狼，拉屎靠墙，墙倒了，老狼蹶着屁股逃跑了。9、臭豆腐臭，酱豆腐香，谁买臭豆腐多给汤。10、这么好的天儿，下雪花儿，这么好的孩子，没有脚巴丫儿。

11、奔儿头，奔儿头，下雨不发愁，人家打雨伞，他打大奔儿头。

12、奔儿头窝窝眼儿，吃饭挑大碗儿，给他小碗儿他不要，给他大碗儿他害臊。

13、二月二，龙抬头，金子银子满地流。

14、二月二，接宝贝儿，接不着，掉眼泪儿。

15、一二三四五，上山打，不在家，放屁就是他。

16、一二三四五，上山打。没打着，专打后脑勺。没看见，专打大坏蛋。

17、一二三四五，山上打，不在家，专打大西瓜，西瓜没有籽，专打小日本儿，小日本，喝凉水儿，喝了一肚子小蚂蚁儿。

18、拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏。接闺女，请女婿，小外孙子也要去。

19、排排坐，吃果果，你一个，我一个，妹妹睡了留一个。

20、跟人学(xiáo)，一嘴毛，跟人走，变花狗。

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怎样写童谣

童谣，顾名思义就是在儿童中间广泛传唱的、深受儿童喜爱的类似儿歌的一种文学样式。特点是语言口语化、押韵，读起来朗朗上口，节奏感强，适于儿童游戏时边做边唱。童谣自诞生之日起就受到孩子们的广泛关注，流传很快很广。下面，给同学们讲讲童谣的写法。

一、关注生活，做生活的有心人

我们的生活范围很广，因此，可以写成童谣的也大有题材可挖。如走在上学路上，可以写写心情：早上天气好，小鸟枝头叫。背着小书包，走进大学校。学校环境美，心里乐陶陶。走在马路上，看到车水马龙的车辆，你还可以写：大马路，宽又平，红灯站，绿灯行。不拥不抢守法规，道路畅通任我行。总之，操场可以写，教室可以写，活动游戏可以写，环保可以写，甚至吃饭洗衣都能写。只要留心生活，思考生活，一切皆可入童谣。

二、可仿写

一开始时，我们写童谣肯定有困难，这时，你可以学着别人写童谣的格式改编仿写。如一年级有篇课文叫“比尾巴”，讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点，因此，你就可以改换题目为“比耳朵”，内容为：谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵长，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。这样一改，仍然能取得跟原文一样的效果。

三、求得父母老师的帮助

由于同学们所学知识有限，在创作童谣过程中一定会遇到许多困难。这时，你不妨向父母老师求援，让他们帮你一同创作。因为他们的生活阅历比你深，语言词汇比你丰富，看问题比你有力度，并且他们也能通过和你创作童谣，激活思维触角和你一同体味创作的艰辛、成功的快乐。

四、别畏难，反复改

好作品既是写出来的，更是改出来的，童谣也不例外。但童谣有“押韵”的要求（中间可改韵），所以，我们创作童谣不可能一次就写出很像样的作品，需要你投入地去修改完善。你可以根据句的韵脚，把所有带这个韵脚的汉字排列出来进行筛选拣用，如“操场上真热闹”一句中，韵脚是“ao”，那么与“ao”有关的汉字有“好”、“跳”、“绕”、“敲”、“遭”、“恼”、“了”、“跑”等，你编写童谣时就可以选用其中的?衷擞茫?闯桑翰俪∩险嫒饶郑?∨笥衙潜挠痔?Ｄ闾???彝栋???咔颍?冶寂堋Ｊ?种樱?衫?茫??靶Ч?聿涣恕Ｓ龅教厥馇榭鍪保?箍梢园汛实乃承虻叩挂幌拢?灰?馑级裕?苡幸欢ǖ暮?澹?琳吣苊靼拙托校?纭肮馊佟笨梢愿某伞叭俟狻保?奥裨帷笨梢曰怀伞霸崧瘛钡取?

五、思想内容要健康

童谣是孩子们的精神食粮，它有一个很重要的前提就是思想内容要健康，对孩子的成长和身心发育有利。好的童谣能激发儿童的创造力，树立正确的人生信念，成为儿童茁壮成长的奠基石。

童谣怎么写

1.优异成绩献老师

校园里，真热闹，

老师们，上课忙，

语文老师a,o,e,

数学老师1，2，3，

同学们，加把劲，

勤奋，刻苦，认真学，

教师节，快来了，

优异成绩献老师。

2.学校像个家

学校像个家，

师生喜欢她，

知识多多学，

成才建家园，

老师辛苦了，

别忘了九月十日，

祝老师节日快乐。

3.老师，节日好

上操场，老师好，

一二一，跑跑跑，

锻炼身体快长高。

上课了，老师好，

坐端正，排整齐，

认真听课记得牢。

教师节，老师好，

教书育人好辛苦，

学生一声：节日好。

4.老师老师，我爱你

老师老师，我爱你，

天天和你在一起，

教我读书又写字，

我们大家都爱你。

5.学文化

来到校园，

我就和老师是一家，

老师教我学文化，

我爱老师像妈妈。

老师的知识真是多，

总让我的眼睛大又大。

我问老师为什么，

老师说将来建设现代化。

6.教师节，真热闹

教师节，真热闹，

小朋友手拉手，

围着老师把歌唱，

拍拍手，跳跳舞，

老师和同学齐欢乐。

小朋友齐声喊：

“老师，节日快乐”

7.牵牛花

可爱的牵牛花，

就像老师，

牵着我们的手，

在知识海洋中，

向前走。

8.老师老师，你真好

老师老师，你真好，

细心培育小苗苗。

教我写字和画画，

教我唱歌和跳舞。

老师老师，你真好！

9.我的好老师

教师节，来到啦，

我要做朵大红花，

送给我的好老师，

老师，您辛苦了，

您真像我的好妈妈。

10.教师节 又来到

教师节，又来到，

我向老师敬个礼。

祝你们，

节日愉快身体好！

教师节，又来到，

我给老师戴红花。

祝你们，

多做贡献立功劳！

教师节，又来到，

我为老师拍张照，

祝你们，

生活幸福哈哈笑！

11.老师，您好！

老师老师本领大，

会折纸，会画画，

唱歌跳舞顶刮刮。

教我英语和电脑，

小朋友都爱您，

深深向您行个礼，

轻轻说声：“教师节好！”

12.长大后我就成了你

小时候/我以为你很美丽

领着一群小鸟/飞来飞去

小时候/我以为你很神气

说上一句话也/惊天动地

长大后我就成了你/才知道那间教室

放飞的是希望/守巢的总是你

长大后我就成了你/才知道那块黑板

写下的是真理/擦去的是功利

小时候/我以为你很神秘

让所有的难题/成了乐趣

小时候/我以为你很有力

你总喜欢把我们/高高举起

长大后我就成了你/才知道那支粉笔

画出的是彩虹/洒下的是泪滴

长大后我就成了你/才知道那个讲台

举起的是别人/奉献的是自己

长大后我就成了你

我就成了你/我就成了你

自编童谣怎么写

童谣 指 儿童 传唱的歌谣，那么你知道自编童谣怎么写吗?以下是我为你整理的关于自编童谣怎么写，欢迎大家阅读。

自编童谣怎么写

一、关注生活，做生活的有心人

我们的生活范围很广，因此，可以写成童谣的也大有题材可挖。如走在上学路上，可以写写心情：早上天气好，小鸟枝头叫。背着小书包，走进大学校。学校环境美，心里乐陶陶。走在马路上，看到车水马龙的车辆，你还可以写：大马路，宽又平，红灯站，绿灯行。不拥不抢守法规，道路畅通任我行。总之，操场可以写，教室可以写，活动游戏可以写，环保可以写，甚至吃饭洗衣都能写。只要留心生活，思考生活，一切皆可入童谣。

二、可仿写

一开始时，我们写童谣肯定有困难，这时，你可以学着别人写童谣的格式改编仿写。如一年级有篇课文叫“比尾巴”，讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点，因此，你就可以改换题目为“比耳朵”，内容为：谁的耳朵长?谁的耳朵短?谁的耳朵像蒲扇?兔子的耳朵长，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。这样一改，仍然能取得跟原文一样的效果。

三、求得父母老师的帮助

由于同学们所学知识有限，在创作童谣过程中一定会遇到许多困难。这时，你不妨向父母老师求援，让他们帮你一同创作。因为他们的生活阅历比你深，语言词汇比你丰富，看问题比你有力度，并且他们也能通过和你创作童谣，激活思维触角和你一同体味创作的艰辛、成功的快乐。

四、别畏难，反复改

好作品既是写出来的，更是改出来的，童谣也不例外。但童谣有“押韵”的要求(中间可改韵)，所以，我们创作童谣不可能一次就写出很像样的作品，需要你投入地去修改完善。你可以根据句的韵脚，把所有带这个韵脚的汉字排列出来进行筛选拣用，如“操场上真热闹”一句中，韵脚是“ao”，那么与“ao”有关的汉字有“好”、“跳”、“绕”、“敲”、“遭”、“恼”、“了”、“跑”等，你编写童谣时就可以选用其中的?

五、思想内容要健康

童谣是孩子们的精神食粮，它有一个很重要的前提就是思想内容要健康，对孩子的成长和身心发育有利。好的童谣能激发儿童的创造力，树立正确的人生信念，成为儿童茁壮成长的奠基石。

童谣的历史

童谣历史悠久，早始于《诗经》魏风园有桃——“心之忧矣，我歌且谣。”《列子》中记载的《康衢童谣》，据说是我国 传说 中的圣人尧时的童谣。《古今事物考》说：“《列子》曰：‘尧乃微服游于康衢，闻儿童谣……’谣之起，自尧时然也。”有人认为《列子》这本书不一定可靠，只承认《国语·郑语》中记载的《周宣王时童谣》才是真正早的童谣。即使如此，童谣也有了近三千年的历史。在我国文学史上，能够与它比“老资格”的，就只有《诗经》中的某些篇章了。

综观中国古代童谣的历史，可以发现一条明显的分界线：在明代以前，所有的童谣几乎都是政治童谣，不同程度地都是政治斗争的工具，它们与儿童的生活简直不相干;从明始，在继续发展政治性童谣的同时，产生了一批真正反映儿童生活的童谣，或者说。这时才有人有意识地开始创作和收集真正意义上的童谣。我想，明以前大概也有非政治性的童谣，只是由于无人搜集记录下来，所以就湮灭了;即使记下来一点，也往往被附会到政治中去了。明代是我国资本主义因素大量产生的时期，当时有一批人，冲破宋元理学的束缚，思想比较解放。他们的视野扩大到了前所未及的许多领域，加上当时印刷业的兴盛，童谣的创作或收集也就有了较好的成绩。现存我国早的儿歌专集是明代吕坤于 1593年编成的《演小儿语》，此后，这方面的专集才逐渐多了起来。

从现有材料看，我国古代童谣大体上呈现出“两多两少”的状况：乱世多，盛世少;王朝末期多，王朝早期少。像魏晋南北朝时期、五代十国时期、元代，政治上黑暗，内外战争频繁，国家分裂，生灵涂炭，反映这一时期政治斗争的童谣也就比较多。在每一个王朝中，一般又是末期比早中期多，像秦末、汉末、元末.明末等时期，都是童谣大量流传的时候。出现这种情况是因为：乱世和末世，政治斗争尖锐复杂，各种政治力量都努力表现自己，其中就包括用童谣为自己造舆论。所以，有着产生童谣的肥沃土壤。另一方面，这时统治者的钳制力则相对削弱，使那些生产出来的童谣不至于全部被扼杀。新上台的统治者对那些替自己造舆论的童谣，固然会乐于保留，就是对那些诅咒被推翻的统治者的童谣，也往往持一种容忍的态度，甚至也乐于记录下来，以作为自己“顺乎天心，合乎民意”的证明。反过来，在每一个王朝的初中期，统治阶级的统治相对稳定，除了歌颂升平的东西之外，真正有战斗力的童谣就不容易创作和保存下来了。

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